一、单选题。本题共30小题，每题1分，共30分。
1
某教师在“守护生命”教学中，关注学生成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学。该教师的做法体现出道德与法治课程具有（  ）。 
A、人文性
B、时代性
C、实践性
D、综合性
2
有教师认为，道德与法治学科教学的任务就是把教材讲清，把教材内容讲透。这种观点（  ）。
A、弱化了道德与法治学科的教学任务
B、强调对教材的尊重，符合“用教材教”的思想
C、体现的是“以本为本”，关注了学生的原有经验
D、把教材看成一种资源，教师要合理加工和有效利用
3
某教师在进行“探问生命”课程导入时，通过播放自制视频“生命的春天”引导学生感受生命的多种多样、多姿多彩。这运用了课堂导入中的（  ）。
A、情境导入
B、讲授导入
C、实践导入
D、复习导入
4
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化，并没有改变的事实是（  ）。
A、我国已经进入世界发达国家行列
B、我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段
C、我国已经处于社会主义高级阶段
D、我国已经成为富强民主文明的社会主义现代化强国
5
《周易 · 系辞上》里说：“二人同心，其利断金。”这句话给我们的启示是（  ）。 
A、具有合作精神就能成就任何事业
B、现代社会需要合作而不需要竞争
C、良好的合作有助于我们获得成功
D、竞争与合作相互排斥、相互对立
6
债权让与对债务人生效的要件是（  ）。
A、受让人向债务人寄出让与证据
B、债务人同意
C、让与人与受让人达成合意
D、让与通知到达债务人
7
甲与乙签订了一份房屋装修合同，在履行合同过程中发生纠纷。甲向律师丙咨询。丙认为根据《合同法》，乙的行为构成违约，如提起诉讼，有较大胜诉把握。丙的分析体现的法的作用是（  ）。
①预测作用 
②评价作用 
③强制作用 
④教育作用 
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
8
《中华人民共和国未成年人保护法》规定：国家鼓励社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，开展各种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。这体现的对未成年人的保护是（  ）。
A、家庭保护
B、学校保护
C、社会保护
D、司法保护
9
在整个改革过程中，中国共产党高度重视运用法治思维和法治方式，发挥法治的引领和推动作用，确保在法治轨道上推进改革。由此可见（  ）。
A、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
B、有法必依是加强社会主义法制的根本前提
C、民主建设只能在法治的轨道上推进
D、依法行政是国家长治久安的根本保障
10
 如无明文规定，我国法律生效的时间应当是（  ）。
A、法律通过之日
B、法律批准之日
C、法律公布之日
D、法律签署之日
11
根据我国法律规定，下列属于限制民事行为能力人的是（  ）。 
①在押犯人 
②10周岁以上的未成年人 
③不能辨认自己行为的精神病人 
④不能完全辨认自己行为的精神病人
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
12
附解除条件的民事法律行为，在条件不成就时，该民事法律行为（  ）。
A、完全失效
B、开始生效
C、继续有效
D、开始无效
13
一样东西能成为商品，必须具备的条件有（  ）。
①是劳动产品而非天然物品 
②能够为大家普遍乐意接受 
③其生产的目的是用于交换 
④能表现其他一切商品的价值 
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
14-18缺失
19
影响资本周转速度的主要因素有（  ）。 
①生产时间和流通时间的长短 
②资本积累的规模 
③流动资本和固定资本的比值 
④投入资本的大小
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
20
“人得自由，而必以他人之自由为界。”这告诫我们在政治参与中必须坚持（  ）。
A、权利与义务相统一的原则
B、自由与限制相统一的原则
C、民主与集中相统一的原则
D、个人利益与国家利益相结合的原则
21
我国公安部规定，公安机关进行现场执法活动时，应当进行现场执法视音频记录。这体现了我国公安机关（  ）。
A、负责地行使监督权
B、努力加强社会建设
C、坚持做到科学决策
D、着力落实依法行政
22
我国外交部对美韩两国在韩国部署“萨德”反导系统表示强烈不满和坚决反对，因为美韩之举（  ）。
A、侵犯了我国的国家主权
B、侵犯了我国的领土完整
C、威胁到我国的国家安全
D、威胁到我国的国家统一
23
《习近平用典》政论微视频上线播出，吸引了众多网友点击观看、分享、评论。这说明（  ）。
A、在线教育是文化传播的唯一途径
B、现代传媒极大推进了文化传播
C、传统文化具有鲜明的民族性
D、文化创新是社会变革的根本动力
24
“世界是包括一切的整体，它不是由任何神或被任何人创造的。它过去、现在和将来都是按规律燃烧着、按规律熄灭着的永恒的活火。”列宁把赫拉克利特的这一思想评价为：对辩证唯物主义原则的绝妙说明。这一评价说明，赫拉克利特（  ）。
A、是现代唯物主义的创始人
B、把唯物论和认识论科学地统一起来
C、对世界的看法既唯物又辩证，因而是科学的
D、把唯物主义根本观点与朴素辩证法思想结合在一起
25
对于思维和存在有没有同一性的问题，一些哲学家作出了否定的回答。他们的观点属于（  ）。
A、唯物主义
B、唯心主义
C、可知论
D、不可知论
26
在韩国围棋选手李世石与围棋人工智能 AlphaGo（“阿尔法狗”）的人机大战中，AlphaGo 最终以 4 ∶ 1 取胜。这说明（  ）。
A、意识不再是人脑的机能
B、人工智能也拥有了意识
C、未来人脑必定不如电脑
D、人工智能研究取得重大突破
27
图 1 所蕴含的哲理是（  ）。

A、行为选择是价值判断的前提
B、矛盾的对立属性是斗争性
C、主要矛盾决定事物的性质
D、立场不同会导致认识迥异
28
当前，我国“新经济”正加快发展，但专家也指出，“新经济”产生新动力是一个渐进过程，特别是在遇到成长瓶颈期时，更需要一份坚持。这是因为（  ）。
A、事物发展的前途是相同的
B、事物发展的道路是曲折的
C、任何量变都会引起质变
D、质变才是事物根本的变化
29
《×× 省非物质文化遗产保护条例》提出，在非物质文化遗产资源丰富、具有重要价值和广泛群众基础的特定区域可设立文化生态保护区，对非物质文化遗产实行区域性整体保护。设立文化生态保护区的哲学依据在于（  ）。 
①要从整体上把握事物的联系 
②要把握事物矛盾的特殊性 
③要承认矛盾是普遍存在的 
④要抓住影响事物发展的关键部分
A、①②
B、①④
C、②③
D、③④
30
“土豪”原指旧时农村中有钱有势的地主或恶霸，而当今有人将“土豪”解释为“富有钱财而缺少文化和正确价值观的人”。这一解释体现了（  ）。
A、社会存在决定于社会意识
B、社会意识是社会存在的反映
C、人民群众是社会变革的决定力量
D、社会意识在不同程度上带有阶级性
二、论述题。本题共2小题，每题5分，共10分。
（一）
       材料： 
       在生活中，小李与人约定见面，自己却经常迟到；答应同事的事，他也常常忘记…… 面对同事的责备，小李认为，这些都是小节，并无大碍。 
31
问题：运用伦理学的相关原理，评析小李的想法和做法。
（二）
       材料：
       某新任教师小王在和教研组长李老师聊天时说，在他接受岗前培训时，几乎所有专家都谈到在教学过程中要转变学生学习方式，引导学生合作学习。合作学习真有那么大的魅力和价值吗？ 
32
（1）初中道德与法治课为何要实施合作学习？（6分）
（2）在合作学习过程中，教师应该注意哪些问题？（6分）
三、分析题。本题共2小题，每题10分，共30分。
（三）
       材料：
       下面是某老师在讲授“自由平等的真谛”时的教学片段。
       环节二：感悟自由
       师：同学们都有自己渴望的自由，也都有各自追求自由的方式，下面我们先看一段材料。
       【呈现情境】榜样的力量（某演员追求自己自由的同时帮助山区孩子追求受教育的权利和自由）。
       提问：该演员追求自由的方法给你怎样的启示？
       生 1：我们不仅追求行动的自由，也追求精神的自由。
       生 2：自由可以让我们获得精神满足。
       师：（提示）帮助留守儿童获得他们的自由。
       生 3：我们追求自由的同时，也要帮助他人追求自由。
       师：我们要用正当合法的方式追求自由，我们的自由越大，肩上的责任越大。如果我们追求自由的方式还能帮助他人追求自由，那我们的社会就会更加繁荣和进步。这也是社会主义核心价值观所倡导的自由。让我们一起来解读核心价值观中的自由。
       【播放视频】解读核心价值观中的自由。
师：刚才我们说自由是在道德和法律界限内的自由，试图超出界限的自由其实并不是真正的自由，而是试图拥有某种别人没有的特权，这种特权会导致社会生活中人与人之间的不平等，这就是我们为什么要将自由和平等一起探讨的原因。追求真正的自由，就要反对特权，追求平等。
       环节三：解码平等
       【图片展示】反对特权，军人依法优先，城乡教育权利平等，补贴农村。
       【小组讨论】结合下列图片和生活实际，你认为人与人之间平等吗？
       ①如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的。
       ②如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。
       ③每组确定一个发言人。时间为 4 分钟。
       生：交流讨论成果并展示。
       师：法律视角下的平等分为两种情况：一种是同等情况同等对待（公民平等地享有权利，履行义务；反对特权）；另一种是不同情况差别对待（因为生理差异、区域差异、社会历史原因，对一部分群体特殊照顾）。
33
问题：请依据道德与法治课程教学理念，指出该教学片段有哪些可取之处。
（四）
       材料：
       下面是某老师编制的一道材料分析题和参考答案。
       试题：今年以来，有关某市汽车即将限牌的谣言四起，一些不明真相的人以讹传讹，引发他人的恐慌。少数汽车销售商也在此次谣言中起着推波助澜的作用，为了鼓动市民购车，增加业绩，他们甚至打出“限牌将至，你还在等什么”的广告。在限牌传言中，许多家庭担心限牌后会影响自己购车、用车，匆忙跟风买车，有些家庭花了冤枉钱却没有买到心仪的车。很快，警方就给出了回应：限牌是谣言，广大市民切勿轻信。同时，某 4S 店经理因造谣惑众被公安机关予以治安处罚，传播谣言的人也被依法处理。

（注：汽车限牌主要是指限制汽车上牌数量，从而达到控制机动车数量的目的。）
       请运用所学知识，谈谈该如何正确看待这件事。
       参考答案：
       ①上述造谣和传谣是违法行为，我们应当远离违法犯罪。
       ②普通市民跟风买车是盲目的从众行为。
       ③少数汽车销售商为了利益不择手段，我们应该正确对待利益的诱惑。
       ④公安机关对造谣和传谣者的处罚，体现了我国依法治国的要求。
       ⑤这一事件提醒我们应该增强法律和责任意识，共同构建美好社会。
34
问题：请结合道德与法治学科教学评价理论和上述材料，谈谈材料分析题命制的一般要求。
（五）
       阅读材料，按要求完成任务。 
亦师亦友
       学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进。这是师生交往的良好状态。 
       彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 
       方法与技能 
       与老师发生矛盾怎么办？ 
       1. 自我反思，冷静、客观地分析原因。 
       反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 
       2. 相信善意，多些宽容和理解。 
       相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 
       3. 坦诚相待，注意沟通方式。 
       主动找老师沟通，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据，选择恰当的时间地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 
       4. 求同存异，主动关心。 
       师生间的矛盾多因沟通不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识 学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
35
（1）请写出教学目标及教学重点、难点。（10分）
（2）针对授课班级师生交往中的问题，设计一个课堂教学活动。（16分）

1、A2、A3、A4、B5、C6、D7、A8、C9、A10、C11、C12、C13、B14、A15、A16、A17、A18、A19、B20、A21、D22、C23、B24、D25、D26、D27、B28、B29、A30、B
1
本题考查道德与法治的课程性质。本课程的特性主要有思想性、人文性、实践性和综合性。题干中，“关注学生成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学”体现了道德与法治课程人文性的特性。A 项正确。
B 项：“时代性”属于干扰项。与题干不符，排除。
C 项：实践性是指从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。与题干不符，排除。
D 项：综合性是指整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
2
本题考查思想品德课程标准中的教学建议。教材是学生学习的基础性资源。教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务。但道德与法治课程的教学任务，不仅关注学生的理论知识学习，更将促进学生道德与法治素养的提高作为根本任务。“把教材讲清，把教材内容讲透”的观点，弱化了道德与法治学科的教学任务。A 项正确。
B 项：新课程理念下的教材观倡导教师要成为教材的建设者与开发者，教师应“用教材教，而不是在教教材”。“用教材教”不是局限于教材，而是基于教材，促进学生道德与法治素养的提高。题干中的观点不符合“用教材教”的思想。与题干不符，排除。
C 项：道德与法治学科教学理念要求“以人为本”“以学生发展为本”。题干中，“以本为本”的观点错误。与题干不符，排除。
D 项：题干中这个观点只是把教材讲清楚，并没有体现把教材看成一种资源，教师要合理加工和有效利用。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
3
本题考查导入方法。情境导入，是通过展示图片、播放视频、音频等，创设情境，加深学生体验，从而导入新课的一种方法。题干中，教师播放自制视频，创造“生命的春天”这一情境，帮助学生感受生命的多种多样、多姿多彩，符合情境导入。A 项正确。
B、C、D 三项：讲授导入（教师讲解习题或者讲解知识导入新课）、实践导入（通过组织课前调查、新闻播报等实践活动进行导入）、复习导入（提问先前所学知识导入新课）等均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
4
本题考查新时代的相关内容。我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。B 项正确。
A 项：我国是世界上最大的发展中国家，并非发达国家。与题干不符，排除。
C 项：“我国已经处于社会主义高级阶段”的说法错误。与题干不符，排除。
D 项：选项说法错误，从 2035 年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
5
本题考查竞争与合作的关系。题干中，“二人同心，其利断金”的意思是，只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。这说明良好的合作有助于我们获得成功。C 项正确。
A 项：“具有合作精神就能成就任何事业”的说法过于绝对。与题干不符，排除。
B 项：现代社会需要合作也需要竞争，该项说法错误。与题干不符，排除。
D 项：竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透、相辅相成。题干未强调竞争与合作的对立关系。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
6
本题考查债权让与对债务人生效的要件。《中华人民共和国合同法》第八十条规定：“债权人转让权利的，应当通知债务人。未经通知，该转让对债务人不发生效力。债权人转让权利的通知不得撤销，但经受让人同意的除外。”D项正确。
A、B、C三项：均与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查法的作用。法的评价作用是指法律对人们的行为是否合法或违法及其程度，具有判断、衡量的作用。法的预测作用是指人们可以根据法律规范的规定，事先估计到当事人双方将如何行为及行为的法律后果。题干中，丙根据《合同法》判断乙的行为构成违约，体现了法的评价作用；如提起诉讼，有较大胜诉把握体现了法的预测作用。①②两项与题干相符。A 项正确。
③④两项：法的强制作用是指运用国家强制力制裁、惩罚违法行为的作用；法的教育作用是指通过法的实施，法律规范对人们今后的行为发生直接或间接的诱导影响。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
8
本题考查对未成年人的特殊保护。对未成年人的保护包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。题干中，“鼓励社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，开展各种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动”体现的是社会保护。C 项正确。
A 项：家庭保护是指父母或者监护人对未成年人的保护，包括生活上的关心和思想上的教育培养。与题干不符，排除。
B 项：学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。与题干不符，排除。
D 项：司法保护是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
9
本题考查依法治国。依法治国就是依照宪法和法律来治理国家。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。题干中，“中国共产党高度重视运用法治思维和法治方式”体现了依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。A 项正确。
B 项：有法可依是加强社会主义法制的根本前提；有法必依是加强社会主义法制的核心；执法必严是加强社会主义法制的关键；违法必究是加强社会主义法制的保障。该项说法错误。与题干不符，排除。
C 项：题干中未提民主建设与法治道路的关系。与题干不符，排除。